مدارس ایندیاناپولیس با کمک فناوری ابری و هوش مصنوعی، آموزش را برای ۳۰ هزار دانش‌آموز متحول می‌کنند

مدارس دولتی ایندیاناپولیس (IPS) در حال اجرای برنامه‌ای برای تحول دیجیتال نظام آموزشی خود هستند که حدود ۳۰ هزار دانش‌آموز را پوشش می‌دهد. این برنامه با عنوان «بازسازی قوی‌تر» با هدف نوسازی زیرساخت‌های فناوری و بازنگری در ساختار ارائه خدمات آموزشی اجرا می‌شود. چنزیرا آلن، مدیر تحول استراتژی دیجیتال در IPS، مسئولیت هدایت این فرآیند را بر عهده دارد.

زمینه و اهداف طرح

نظام آموزش عمومی در آمریکا با چالش نوسازی زیرساخت‌ها و تلاش برای کاهش نابرابری‌های آموزشی با منابع مالی محدود مواجه است. این مسئله در مناطق شهری با تنوع جمعیتی و شرایط اقتصادی-اجتماعی گوناگون، بیشتر احساس می‌شود. خانم آلن اشاره کرده است که مرکز داده پیشین این مدارس، دیگر توانایی پشتیبانی از نیازهای فناوری آموزشی جدید را نداشته و منجر به افزایش هزینه‌های عملیاتی می‌شد.

طرح «بازسازی قوی‌تر» با اولویت ایجاد فرصت‌های آموزشی برابر برای دانش‌آموزان تدوین شده است. بر اساس گفته دکتر آلیسیا جانسون، سرپرست IPS، این طرح شامل بازطراحی منطقه آموزشی به چهار ناحیه است که هر یک برنامه‌های آموزشی مشخصی از جمله در حوزه‌های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی (STEM)، هنر و روش مونته‌سوری ارائه خواهند داد؛ گزینه‌هایی که پیش از این به طور یکسان در دسترس همه دانش‌آموزان منطقه نبوده است.

نقش فناوری ابری

محدودیت‌های زیرساختی موجود، مدارس ایندیاناپولیس را به سمت استفاده از فناوری ابری سوق داده است. هدف از این انتقال، افزایش انعطاف‌پذیری و بهبود دسترسی معلمان به منابع آموزشی برای فراهم کردن امکان یادگیری متناسب با نیازهای فردی دانش‌آموزان است. این مدارس با همکاری شرکت فناوری CDW، بخش قابل توجهی از برنامه‌های کاربردی خود را به محیط ابری منتقل کرده‌اند.

بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش

تیم اجرایی این طرح، در حال بررسی نحوه استفاده از فناوری‌های نوین‌تر مانند هوش مصنوعی (AI) برای بهبود فرایندهای یادگیری است. از جمله موارد در دست بررسی می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• یادگیری شخصی‌سازی‌شده: بررسی امکان استفاده از هوش مصنوعی برای تطبیق محتوا و سرعت آموزش با نیازهای هر دانش‌آموز.
• ابزارهای پشتیبانی برای مربیان: مطالعه پتانسیل هوش مصنوعی برای کمک به معلمان در وظایفی مانند آماده‌سازی محتوای درسی و تحلیل پیشرفت دانش‌آموزان.
• مدل‌های زبانی بزرگ: خانم آلن بیان کرده است که مدل‌های زبانی بزرگ، با در نظر گرفتن ملاحظات امنیتی، می‌توانند فرصتی برای بازاندیشی در روش‌های آموزشی ایجاد کنند.
• واقعیت مجازی و افزوده (VR/AR): کاربرد این فناوری‌ها نیز برای افزایش جذابیت و عمق تجربه‌های یادگیری در حال بررسی است.

چشم‌انداز پروژه

این پروژه که اجرای آن تا سال ۲۰۲۸ برنامه‌ریزی شده است، نشان‌دهنده تلاش مدارس ایندیاناپولیس برای تطبیق با نیازهای آموزشی معاصر از طریق به‌کارگیری فناوری است و می‌تواند تجربیات مفیدی را برای سایر مناطق آموزشی که در مسیر مشابهی گام برمی‌دارند، فراهم آورد.